23年剑桥备考倒计时，专家给孩子的2点黄金建议
1.做权威的测试
推荐爸爸妈妈一定每两周给孩子做一次权威的测试，可以测出孩子目前的英语学习水平。这样在后期的学习过程当中可以更加聚焦和查缺补漏。并且让孩子带着目标学习，学习效果更好。
2.做长期规划和短期规划
孩子最宝贵的东西就是时间， 而孩子最不会规划的就是时间，因此家长和老师在此处起到举足轻重的作用。我们要引导孩子展望未来，帮助孩子做规划（并非包办，而是要引导孩子树立目标）。
#长期规划
如：小学之前我们是不是要考完PET，如果孩子踮脚尖，是不是可以考完FCE。
#短期规划
如：我今年下半年（四年级）考完KET，明年这个时间（五年级）考完PET，后年这个时间（六年级）考完FCE）。
长短期目标做好了之后，我们学习出了更加有目标性，我们的学习也会更加循序渐进。
孩子学习也不会出现在没有接触任何考试的情况下，马上要备考PET，而面临很大的压力。
尽全力实现短期规划
以下半年要达到KET优秀的水平为例，我需要了解我目前的词汇量的差距，语法知识的差距，阅读、听力、口语、写作能力水平的差距。
#核心单词背三轮
一定要规划在50天之内将核心单词背过三轮。除了考KET/PET，我们也要为PET和FCE的学习打好扎实的基础。在这里我们给大家推荐一种非常有效的背单词的方法：查缺补漏背词法。
1自测
学习完第一轮单词后用黑笔快速完成第一次自测，检验自己的掌握情况。筛选出已经基本掌握的单词。接下来，用红色笔根据答案补全课后自测。
2背词阶段
反复强化背诵红色部分的单词，黑色部分的单词适当强化。
在复习阶段的第二天、第三天、第五天分别完成三次背词。方法依旧是黑笔完成，红色笔订正。之后反复强化红色部分的单词。
3再次自测
在考核之前，完成课前自测的部分。如果还有不熟练或者未掌握的单词，继续背诵。
4复习阶段
在重要考试前（或以周为单位），学生可以高效的直接背诵红色部分的单词，提升复习的有效性和准确性。
#系统性学完KET语法
现在不管是中考还是高考，还是剑桥系列的考试直接考语法部分涉及得都非常少，但是语法就不重要了吗？错！
语法决定着孩子能否在口语部分和写作部分正确地表达自己，语法决定着孩子能否在阅读当中和听力当中听懂长难句，总之有了语法基础，优秀和卓越才有可能。
那么如何系统性掌握KET和PET的语法呢？
1了解核心语法内容
首先，要知道每个级别所包含的语法内容；然后筛选出已掌握的语法和未掌握的语法，并规划对应的学习时间。
2系统性学习语法
对照学习内容系统性学习语法。如我们学习一般过去时的时候，一定要和一般现在时对比着来学。
我们在学习语法的时候一定先让孩子先了解这个语法的含义，再去了解这个语法的结构和用法。
当然，这个时态当中动词的变化也需要孩子牢牢掌握（如一般现在时当中的动词的三单形式的变化，一般过去时当中动词过去式的变化，现在完成式当中的动词过去分词的变化，现在进行时当中动词现在分词的变化等）。
3在口语和写作过程中训练语法
在口语和写作过程当中最能体现一个孩子的语法基础知识是否牢固。在语法的学习过程当中，一定要让孩子把知识落实到运用部分。
#快速提高阅读能力
阅读是剑桥考试中占比很大的部分，必须多加训练。且只会做阅读还不够，还必须要做得快。
1提高阅读广度
让孩子开始阅读系统性读物，在这里给大家推荐几套：
培生分级阅读
牛津树分级阅读
黑布林英语阅读
剑桥双语分级阅读
迪士尼英语分级读物
迪士尼英语分级读物
书虫·牛津英汉双语读物
2提高阅读正确率
阅读一般考察孩子的阅读文章主旨、阅读文章段落大意、阅读文章细节几个方面的能力。
针对每种题型，我们可以针对性的练习，从而改变孩子对任何文章都用同一种方法的习惯。不同的题型采用不同的阅读方法，阅读效率和正确率会大大提高。
#提高听力能力
1养成听听力的习惯
每天可以用零散的时间，如起床后，睡觉前，早餐前，上学路上，可以用来听英语，听力材料可以是课本的听力材料，也可以是考试题的听力材料，也可以是英文故事。
提高听力题的正确率
在做听力题之前，一定要养成阅读听力题的习惯，读完听力题，我们就知道题目考察的内容，也就知道在听力过程当中所要听的目标信息。
#提高口语能力
1熟悉口语常考的题型
2牢记口语常考的话题
#提高写作能
1熟悉写作常考的题型
可以用听读的方式来听听力，即听一句，跟读一句。用这种方法，不仅可以提升听力能力还可以提高口语能力。
2掌握写作得分点
写作的评分纬度是从内容、词汇语法、逻辑结构三个方面来进行的，所以在平常的练习过程当中，我们也可以从内容是否完整。
例如邮件当中的三个问题是否都完整地答复了；词汇和语法是否用到了高阶词汇和语法，如if引导的真实条件状语从句等；逻辑结构方面孩子是否运用到了连词，从句等。
最后，我们的建议是，不要打乱孩子的学习计划。在孩子的学习方面一定要坚持：能力提升为主，顺便考试。
建议家长们加入剑桥考试备考群，
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